Semana 4. Un viaje a nuestras raíces

Fecha de entrega: 18 de septiembre 

Lunes 14 de septiembre. Un viaje a nuestras raíces

Aprendizaje esperado: Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México Prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.

Actividad que se solicita:

¿A qué súper área cultural perteneció la entidad dónde vives?

Elabora un mapa que represente el territorio del México Antiguo, delimitando las súper áreas culturales y ubicando la entidad en que viven, la cultura que se desarrolló ahí y el período de duración.

 Información:

Observa el siguiente video en el que conocerás las características de las súper áreas y áreas culturales.

1.    Las áreas culturales del México Antiguo.

Bloque 1. Secuencia 5.

https://www.youtube.com/watch?v=sFk8FDn6eLg

México tiene una gran variedad de climas, suelos y recursos naturales que permitieron el establecimiento temporal o permanente de diversos grupos.

Algunos tuvieron que trasladarse de un lugar a otro una vez que se agotaban los recursos del lugar; otros fueron más afortunados y permanecieron en los lugares porque les garantizaban la supervivencia.

¿Recuerdas cuáles son las súper áreas culturales y qué las diferenció?

En el México Antiguo existieron tres súper áreas culturales: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica. Las características de cada una responden al espacio geográfico en el que se desarrollaron.

Por tanto, Aridoamérica se caracteriza por ser una zona árida, su clima es extremoso, muy caluroso en el día y muy frío durante la noche. Los pobladores de esta súper área tuvieron que adaptarse a un medio especialmente difícil de habitar.

Oasisamérica se caracteriza por poseer un terreno semiárido, pero cuenta con algunas tierras favorables para la agricultura, fue habitado por pobladores cazadores y recolectores.

Y finalmente Mesoamérica, su diversidad de climas, con lluvias abundantes, permitió el desarrollo de la agricultura. Se formaron aldeas y villas y poco a poco se fueron formando centros urbanos.

Sesión 3. Tema: Pasado – presente.

 Aprendizajes esperados: Reflexiona sobre la pregunta: ¿El pasado colonial nos hace un país más desigual?

Fecha de actividad: 7 al 11 de septiembre

Fecha de entrega: 11 de septiembre

Obseva el video y analiza:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=97&v=dbYGEQ0JtP4&feature=emb_logo&ab_channel=DWEspa%C3%B1ol

Observa la gráfica y analiza de la Distribución porcentual de la población ocupada de 25 a 64 años por auto clasificación de color de piel, según división de ocupación del informe de Movilidad Social Intergeneracional al 2016 INEGI. Puedes consultar en el siguiente link: http://internet.contenidos.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/nueva_estruc/promo/principales_resultados_mmsi_2016.pdf

Con el uso del informe de Movilidad Social Intergeneracional al 2016 INEGI  Anota y contesta las siguientes preguntas. • ¿Qué observan en la gráfica?  • ¿Cuáles son las funciones del INEGI?  • ¿Qué valores se observan en la gráfica?  • ¿Qué rasgos, profesiones o trabajos se presentan en esta gráfica?  • ¿Cuáles son los de mayor frecuencia?  • ¿Qué color de piel es la que ocupa mayor rango en cuanto a ocupación actual?  • ¿Es importante conocer esta gráfica? ¿Por qué?  • ¿Qué relación tiene con el tema de pasado colonial y el presente de nuestro país? Redacten 1 opinión Debe ser en torno a lo que opinan de la gráfica, tratando de responder la siguiente pregunta: Los datos que se presentan en la gráfica ¿Son parecidos a los que tú observas en tu contexto? SI - NO ¿Por qué (mínimo media cuartilla)  Elaboren una infografía o cartel  En hojas blancas o material disponible en casa en el que reflexionen sobre la pregunta: ¿El pasado colonial nos hace un país más desigual?, pueden incluir integrar sus opiniones, similitudes o diferencias entre la época colonial y la actualidad en México en cuestión de desigualdad, discriminación e injusticia o donde se favorezca la visión inclusiva que necesitamos como sociedad mexicana.  Con honestidad autoevaluate con la cual identifica si tu cartel o infografía cumple con los criterios, contenidos aprendidos y destacan los procesos que los llevaron a lograr este aprendizaje.  Criterios Cumplido Medianamente cumplido Sin cumplir 1. Conteste las preguntas de reflexión       2.   Elabore mi opinion sobre la gráfica considerando puntos de reflexión y mi contexto       3.  Mi infografía o cartel es claro y bien enfocado, destaca la idea principal, es respaldada con información detallada, diseño e ilustraciones son ordenados y reflejan un excelente nivel de creatividad        4. Comprendí la la situación interracial durante el pasado colonial y el presente de México.

Sesión 2. El virreinato

Aprendizajes esperados:

Reconoce los principales procesos y hechos históricos del virreinato y los ubica en el tiempo y el espacio.

Fecha de actividad: 31 de agosto al 4 de septiembre

Fecha de entrega: 4 de septiembre

1. Analiza y observa el video “De una conquista a otra”, del minuto 1´ al minuto 9´ o busca en tu libro de texto de la asignatura de historia sobre el virreinato.

https://www.aprende.edu.mx/recursos-educativos-digitales/recursos/conquista-otra-1741.html

En el vídeo se narran las estrategias que utilizaron los españoles para derrotar al pueblo mexica. La forma en que convencieron a los enemigos de los mexicas, para que se aliaran a ellos y así derrotar no sólo a un pueblo, sino conquistar a toda una nación. Los pueblos subyugados por los mexicas se aliaron a los españoles, quienes les hicieron promesas que jamás cumplirían, y así sin darse cuenta, se derrotaron a sí mismos.

2. Anota y contesta las siguientes preguntas

• ¿Qué elementos observas en tu comunidad que surgen a partir de la conquista de los españoles a México? 

• ¿Cuál es la herencia de la cultura colonial en el México contemporáneo? 

• ¿En qué consistió el proceso de conquista político militar? 

• ¿Cómo fue el proceso de conquista religiosa? 

• ¿Por qué la Nueva España fue un virreinato de la Corona Hispánica? 

3. Lleva a cabo una investigación con respecto a los siguientes temas:

• La conquista militar.

• Proceso de evangelización.

• Formación del virreinato.

• Diferencias culturales entre los pueblos indígenas y los españoles.

Buscar 1 hecho o rasgo sobresalientes, con fecha, de cada tema y represéntalo en una línea de tiempo, en hojas blancas o materiales disponibles en casa. Apóyate de tu libro de texto de la asignatura de Historia. Con honestidad contesta la Rúbrica de autoevaluación con la cual identifica si cumples con los criterios, contenidos aprendidos y destacan los procesos que los llevaron a lograr este aprendizaje. Criterios Cumplido Medianamente cumplido Sin cumplir Conteste las preguntas de reflexión       Considere los materiales para la elaboración de mi línea de tiempo       Considere en mi línea de tiempo hechos o rasgos sobresalientes, fechas y aborde los temas solicitados.       Concluí en tiempo y forma mi producto       Comprendí cuales fueron los principales procesos y hechos históricos del virreinato

INDICACIONES GENERALES

 Únete a la clase que te corresponderte:

Claves para unirte a la clase en ClassRoom

3A - Historia - vgwqd5i

3B - Historia - nc34277

1. No es necesario adquirir útiles escolares nuevos.

2. Arma tu libreta correspondiente a la materia con hojas recicladas de libretas anteriores y forra a tu preferencia.

3. Libros de texto correspondientes a la materia para realizar tus actividades.

4. Conocer y familiarizarte con programación y canales de televisión por los cuales transmitirán los contenidos académicos.

5. Lapicera básica (lapiceros, lápiz, goma, sacapuntas, resistol, colores, juego geométrico).

6. El correo electrónico que utilizaras es el que creaste para inscribirte.

7. Dudas o aclaraciones serán a través del grupo de WhatsApp, correo electrónico o en las reuniones virtuales que se realizaran por medio de Zoom o Meet (si no conoces este programa o herramienta te sugiero ver tutoriales para familiarizarte con ella).

8. La entrega de trabajos será por medio de la plataforma Classroom (si no conoces la plataforma te sugiero ver tutoriales para saber su funcionamiento). De igual manera en nuestra primera sesión te daré indicaciones de la misma.

9. Recuerda que la EMPATÍA y el RESPETO hacia los demás es lo más importante.

Sesión 1. El México antiguo. 24 al 28 de agosto

Sesión   1	Tema:  El México antiguo
Propósito:	Recuperar y fortalecer aprendizajes esperados esenciales del primer periodo del grado escolar anterior, mediante la metodología del Aprendizaje Situado.
Producto integrador:	Información con los rasgos culturales de las principales culturas prehispánicas que incluyan al México antiguo.
Aprendizajes esperados: Reconoce los principales procesos y rasgos culturales del México antiguo y los ubica en el tiempo y en el espacio.
Fecha:                                        24  al   28 de agosto de 2020
MOMENTO	ACTIVIDADES		RECURSOS
Partir de una realidad	Analiza y observa el video “El Imperio Azteca 04 de 16”, del minuto 1 al minuto 6. En caso de no contar con internet apóyate de tu libro de texto de la asignatura de Historia de segundo grado de secundaria. Anota 3 similitudes o prácticas culturales, que en la actualidad seguimos preservando en México y que surgen de la época prehispánica, ejemplo: tipo de alimentación.		https://www.youtube.com/watch?v=cjRkTM51eGg   Libro de texto Historia
Analiza y reflexiona	Anota y contesta las siguientes preguntas. ¿Qué palabras conocen en lengua náhuatl, totonaco, o de alguna otra lengua prehispánica? ¿Cómo vivían los integrantes de la cultura azteca? ¿Qué características se comparten con los pueblos indígenas actuales? ¿Cuántos grupos y lenguas indígenas hay en México actualmente? ¿En dónde se ubican las culturas prehispánicas y qué lenguas practicaban?		Libreta de apuntes / Internet/ hojas blancas o materiales disponibles en casa.
Resolver en común	Investiga y anota el nombre de las diversas culturas prehispánicas de México y la ubicación de cada una, por ejemplo: • Olmeca-Tabasco. • Maya-Quintana Roo-Chetumal-Yucatán. • Azteca- Ciudad de México. • Zapoteca-Oaxaca. • Mixteco -Guerrero. • Totonaco- Veracruz. • Purépecha - Michoacán • Tolteca - Hidalgo. • Teotihuacano – Estado de México. Busca en tu libro de texto información, para construir 3 mini - cuadros comparativos (tarjetas), de las principales culturas, con los datos que se muestran a continuación: Nombre de la cultura: Características de la misma cultura 1. Ubicación geográfica: 2. Ubicación en el tiempo: 3. Tipo de alimentación: 4. Principal centro ceremonial: imagen” (recortada-pegada o dibujada) Con honestidad contesta la Rúbrica de autoevaluación (ver anexo 1) con la cual identifica si tus cumples con el logro de este aprendizaje.		Libro de texto Historia   Libreta de apuntes / Internet/ hojas blancas o materiales disponibles en casa.   Colores: gises, lápices, acuarelas, plumines, plumones, etc.           Anexo 1. Autoevaluación rúbrica.
Comunicar y trascribir	Comparte o muestren a su familia las tarjetas que realizaste, y pregunta a por lo menos dos integrantes de su familia: ¿de qué cultura prehispánica son descendientes? de acuerdo con la región en donde se ubiquen o sean originarios. Envía a tu docente las evidencias de tu trabajo: las preguntas de reflexión, la elaboración de tus tarjetas de los cuadros comparativos, la rúbrica contestada; por los medios electrónicos posibles o intégralo a tu carpeta de experiencias.

 

Anexo 1. 

Autoevaluación de sesión 1, rubrica para el aprendizaje “Reconoce los principales procesos y rasgos culturales del México antiguo y los ubica en el tiempo y en el espacio.”

 

Nombre del alumno: ____________________________________________ Grado: ________ Grupo: ______ No. de Lista: _______

Instrucciones: Estimada (o) alumna y/o alumno, contesta las siguientes preguntas AUTOEVALUANDO tu desempeño con la cual, describe los contenidos que aprendiste, mismos que destacan los procesos que te llevaron a lograr este aprendizaje

¿Qué aprendí?	¿Cómo lo aprendí?	¿Para qué lo aprendí?